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他對其他的事還是很冷淡，但每次上門，都異常認真。
而跟葉唐想的一樣，他確實沒有受過任何的系統教育。
剛來的時候他的手指非常僵硬，手型也有些問題，連基本的指法練習都彈的不太流暢，甚至一些基本記號也說不上來。所以他並不能彈太快或者太複雜的譜子，但很神奇的是，他居然能在不理解那些記號的情況下，能勉強彈出原本曲目想要的內容。
有時候葉唐在學校琴房待得久了，司機就會去把傅臨風接過來，傅臨風在等他的時候，也會在琴房那邊試著練習一下。
時間久了葉唐纏著他說的話題就多了起來，葉唐教他認譜、給他打節奏、帶他聽古典樂的唱片、給他說自己剛學琴的事。
巴赫已經被他吐槽了好幾遍，不過沒過多久，當傅臨風完整流暢地把之前他吐槽過的那幾首復調全部彈了一遍後，葉唐張著嘴，說：「我突然覺得之前的三部也沒那麼不好理解了。」
他沒想到自己就教了陪練一年半，後面的日子傅臨風還真的起到了陪練的內容。
他給傅臨風抱怨：「我覺得，李斯特把曲子寫這麼難，一定是為了報復車爾尼。」
後來傅臨風就去練了他的帕格尼尼練習曲。
葉唐張著嘴看他演奏完，改了口：「沒事了，感謝車爾尼！」
連安喬都覺得不可思議，畢竟一開始她的初衷只是想找一個孩子喜歡的同伴，第一眼看著傅臨風覺得不錯，也沒在意過他的水平。
結果對方後來真成了陪練。
她清清楚楚看過好幾次，比如唐唐在因為練習新曲目瓶頸時，對方雖然說不出什麼系統或者專業的術語，卻能用自己的方法給葉唐指點迷津，或者是情感的演繹，或者是更深一層的理解。
藝術是共通的，儘管她沒有好好學過音樂，可本人也是藝術工作者的安喬敏銳地察覺，她兒子撿回來的這個陪練，似乎真的不太一樣。
她知道自己的兒子生來就有音樂天賦，更欣慰他不浮躁的練習。
但即使她算半個外行，在這一兩年裡都能看得出來，那個沉默寡言的孩子，天賦比一般「有天賦」的人還要高得多。
就好像，他對一些音樂和曲譜的理解是與生俱來的。
她看過兩人一起練習的模樣，總覺得應該做點什麼。
儘管傅臨風仍然沒有收過她一分錢，但她還是以對方教了她孩子兩年為理由，買了一架琴送到了傅臨風的家裡。
傅臨風跟著葉唐陪練兩年的時候，那時的葉唐已經連續兩年拿了國家少兒鋼琴比賽的獎項，第一次季軍第二次亞軍，而這一年在傅臨風的陪練和他自己的努力下，連他的老師都滿意地說「這次更進一步的希望更大」。
這年報名的時候，安喬正在給他找照片填資料，原本正在跟傅臨風練習的葉唐忽然神神秘秘地走過來：「媽媽，跟你商量一個事。」
「我們給傅臨風也報一個名吧？」
那時候的傅臨風十六歲，正好能卡在青少兒的上限，能參賽。
「小傅嗎？」安喬說，「那你有沒有問過他？」
「問了，他好像不太願意。」葉唐說到這裡有點惆悵。
「那對方都不願意了，你為什麼要給他報？」即使已經猜到了葉唐的想法，安喬還是耐心地問。
「因為我覺得他就是很厲害，很厲害，」葉唐用了兩個「很」字，「特別厲害，只是我每次說了，他每次都不相信。」
「真的！媽媽你應該看過好多次！」葉唐說到這裡就很激動，激動過後甚至有一點沮喪，「我比他早學這麼久，但他就是追得很快。」
「他現在已經比我厲害了，我想追上他。」
「那你覺得小傅比你
