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她原本已經做好了艱苦生活的心裡準備，但是沒有料到生活可以這麼艱苦。
別的不說，光說一條，沈遊喝不上熱水。
此前在周府，沈遊根本沒有注意過原來喝熱水是一件這麼難得的事情。
來了村裡她才發現，村民們每日喝的都是存在缸裡的河水或是井水，全是未煮沸過的水。不是他們不想喝熱水，而是一來沒有培育出喝熱水的意識，二來也是因為燃料不夠。
山裡的柴火是要留到冬天才肯動用的，稻草秸稈這種也是要節省的，每日燒飯完畢後即刻熄火，絕不肯多用一星半點。
沈遊曾經推斷過，這個時期極有可能是小冰河期，天災頻頻、氣溫驟降致使糧食產量變低。在這種時期，民眾們就得在冬季存下足夠多的的取暖物並且儘可能的減少活動以降低消耗。
一切都要為了冬天做準備，否則寒冷的冬季沒有取暖是真的會凍死人的。
至於炭這種東西，普通老百姓根本買不起。農人們收穫的糧食驟減，一文錢都要掰成兩瓣花，必要的時刻必須拿錢買糧食，哪兒肯花錢買柴薪。
所以沈遊自從來了丁家村之後，先是購買了一批柴火，但是她悽慘的發現陳王氏根本不肯燒熱水喝。
迫於無奈，沈遊只能每日一囑咐，告訴她做朝食的時候記得順手燒熱水。
可這樣一來，家裡的柴火消耗就快了。更麻煩的是，六個孩子都習慣於順手就從缸裡取水喝，哪裡肯等陳王氏燒水再晾涼。
光是為了掰正他們這些習慣，沈遊就耗費了很大的力氣。
「諸位，今日我們要學的第一課是識字」。
現在眾人正分坐在側間，六個孩子最小的也已經有六歲了，經歷過逃荒，他們比絕大部分同齡人更懂事，雖然不知道沈遊為什麼要養著他們，但是能夠治病、能夠吃飽、又有個安生地方落腳已經極為幸運了。
這極大的促使了這幫孩子們過早的懂事。
況且孩子們尚且對沈遊不熟，畏懼於沈遊的威嚴，哪敢在課堂上說話。於是沈遊的小課堂安靜的嚇人。
除了一個人……陳王氏斗大的字不識一個，她屁股挪來動去，如坐針氈。
這是識字的地方，她一個婦道人家怎麼能夠進來呢？
這個瘦小的女人猶猶豫豫，數次想向沈遊提出離開課堂的要求，沈遊心知單純的開導對於一個三觀固定了的人來說是沒有用的。
所以她全當自己沒看見。
「諸位，現在開啟你們手上的書本，我們先來學習第一個字」。
沈遊沒有用常規的蒙童開蒙用書，畢竟她又不想培育出一幫腐儒。
她編了一本簡單易懂的初級識字教材，或者應該叫《行為準則規範》，將一些基本的字編進去，要求每個人背誦全文。諸如「飯前便後要洗手」、「不喝生水」等基礎常識。
每天早上晨起就得在院子裡大聲朗誦，朝食的時候先背再吃。背不出來的孩子就得最後一個吃朝食。接連三次背不出來就沒有朝食可以吃了。
更慘的是，還要遭遇周圍小夥伴們的目光奚落。
長久的背誦會讓這些準則深深的印入腦海，沈遊要藉助這本書將這幫小孩子的壞習慣都給掰過來。
最開始的時候，他們沒有任何的背誦基礎，有一兩個甚至連話都不怎麼說的清楚。沈遊逼迫他們每天大聲誦讀，甚至互相抽背。
大概是填飽肚子的飯菜與同學們的目光威力太大，不到半個月，八個人基本已經把規範都背熟了。甚至連基礎最差的陳王氏都能夠熟練背誦。
會背還不夠，為了幫助他們識字，沈遊買了一沓最次等的紙，寫上去甚至會泅墨。放在上輩子，擦屁股都嫌硬。
她在紙
