第152章 人才培養體系 (第1/2頁)

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152 人才培養體系

講武堂主要工作就是“崗位前培訓”。

你從士官升級到尉官，要培訓一次。少尉到中尉還得培訓一次。

因此你不去講武堂奮鬥三次，你都沒辦法跨越階層。

如果一年你都沒畢業。

那麼吳王地只能表示，你不適合當軍官，回去原地踏步吧。

他這種分期分批學習的模式，確保不同等級的軍官，都有足夠多的專業素質。

這也使吳軍哪怕充斥大量新兵。也一樣很具有超高執行力的關鍵。

譙郡的曹豹，淮陽郡的褚休，都是以勇猛著稱的將軍。

但在講武堂一次次調教下。

最終現在都已經“文武雙全”。

下馬治民，上馬作戰都可以。

潁川郡太守，張道衍舉薦部將方孝若。

方姓也是典型河南世家大姓。

自然現在是貴族時代，後來牛逼轟轟的世家還沒形成，被貴族們完全壓制。

曹豹是典型的譙郡世家，搞不好就是後來“曹賊”曹操的先祖。

畢竟古代除非家破人亡，不然基本上很少搬家。

褚休也和方孝若一樣，是典型的河南世家豪門。

在戰國時代，世家開啟崛起模式的時代。

他們也在踴躍冒頭。

吳王地發現方孝若除了資歷差了點，其實能力比褚休還要靠譜一點。

是典型的“儒將”，類似周瑜那種，既能上陣殺敵，也能溫文爾雅煮酒弄琴的存在。

相比起其他職務，“掌一郡之總”的郡太守，至關重要。

相當於一國總理啊。

相比起軍區司令：郡尉，野戰司令：都尉。

他對整個郡百姓都是至關重要的。

“準，讓方孝若即刻上任，還有把許伯安置好。他如果識相，就讓他去益州當個富家翁。如果不識相，就把他們趕到嶺南西部的鬱林郡（廣西）。”

幾人很快完美的理解了吳王地的指示。

安排好這些。

吳地就帶著陳嫣順流而下，乘船返回了壽春。

好大兒公子仁不得不老老實實“替父從軍”鎮守宛丘。

耳語目染吳王地的威風八面和權勢。

也讓這些小傢伙很小的時候，就野心勃勃。

在這個時代，不要不把13歲的貴族孩子當大人。

你如果把他們當小孩，坑的就是你自己。

他們啥都懂。包括男女閨房那點事！

雖然吳王地靠著行政命令，把結婚年齡規定在16歲。

但實際上很多家庭由於太窮，還是早早地在十三歲就把閨女嫁出去，或者弄到權貴家庭當丫鬟婢女。

只為那一口吃的。

少一個人吃飯，他們就可以再生一個兒子。

這就是這個時代的觀念。

沒有什麼不敢生，不敢生，只是養不起而已。

但凡有一口吃的，都得多生子女。

這不僅僅只是勞動力，還關係到100%養老問題。

沒有後人的老人，那也絕對是生不如死，被人欺負都是常有的事情。

對此吳王地也沒辦法，清官難斷家務事。

各村那點鄰里糾紛他都要管。

那累死算了。

回到壽春的吳王地，繼續開啟他的辦公模式。

用他發明的毛筆都覺得“太誤事”。

於是找來倒黴的大鵝，拔了它的毛。

削剪一下，就成了古代的“硬筆”：鵝毛筆。

還別說，他這麼一搞，吳國上下都這麼玩。