第193章 玫瑰與海（九） (第1/2頁)

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因為臨近海岸，海城第一中學的夜晚永遠是伴隨著滔滔海浪。潮水拍打岸邊沙石，月光透進窗戶傾瀉進屋裡，引得程落微微晃神。 夜凝在伸手在她面前晃了晃，“你在想什麼？” 林夢然踢了踢程落的腳：“給我回神搜題，別忘了還得背下來答案。” 語文，數學，英語。三科題量不多不少。三個人在網上搜題只能搜到一部分，剩下的就只能一點一點扣答案。 不僅如此，因為夜凝沒有一點有關應試考試的經驗，她們在找完答案後還得從頭開始給夜凝講答案。 在給夜凝講了第五遍數學題後，林夢然眼暴血絲：“……這一遍，你聽明白了嗎？” 夜凝搖頭。 “……你哪裡不明白？” 夜凝：“哪裡都不明白。你講得太差。” 是可忍孰不可忍。林夢然一把將密密麻麻的算數草稿紙扔在地面，往上擼袖子：“來，我哪裡講不明白，你給我說個理由出來。” “你現在的態度就有嚴重問題。”夜凝看著她：“你應該循循善誘，諄諄教導，可你看你現在的這個樣子，哪裡有好老師的樣子？” “我本來就不是。肯給你講題都不錯了。怎麼，明天就你考試我不考試？” “所以你是以學生思維而不是老師思維，你個老師都是冒牌的，怎麼能怪我聽不懂你講什麼。” 林夢然咬牙切齒：“……很好。老師思維是吧。” 她拿起夜凝之前給她防身的狼牙棒，拎在手裡轉了個圈：“教學講究獎懲機制。這樣，你答錯一個題，我就揍你一下。揍不死你，但絕對會讓你難忘。” 程落：“……” 這已經不是教學了吧。 夜凝站起來：“你這是惡意懲罰，我拒絕。” 林夢然：“這是我的教學方法，你只能聽從不能反抗。” 夜凝上前一步：“你打不過我。” 林夢然冷笑：“那你要不要試試？” 程落：“……” 所以說她們兩個現在這情況到底和教學有什麼關係？！ 眼見著這兩個人又要打起來了，程落攔在兩人中間，“行了行了，你們兩個都冷靜一下。” 林夢然抱肩：“怎麼冷靜？選擇題和填空題還好說，像那種需要計算的大題怎麼辦？” 數學幾大題型中，夜凝做起來最順利的是立體幾何。這也得益於她高超的繪畫技巧，各種平面立體圖形的點線面分析運算難不倒她。 但除了立體幾何，剩下的三角函式，數列，不等式等等，一個都不會做。 就算告訴她推導公式和基本運算過程，夜凝也會因為沒聽懂所以記不住。 英語只要背下選項混個臉熟，不答英語作文都能混到及格線往上；語文題也有很多選項，文章分析只要總結出個大概，文言文都填對，加上作文肯定能過及格線。 唯獨數學。選項填空都滿分都不夠及格壓線，更何況很多她們都不能保證正確。 大題又不能直接讓她背答案，數學大題沒有分析過程一律不給分。 程落揉了揉眉心，也有些頭疼：“要不，我們直接給她做小抄讓她揣著？” 林夢然面無表情地拍了拍手：“好主意，你不如看看她怎麼在考試上拿小抄？” 然後程落就看見夜凝非常明顯地拿出小抄然後明目張膽地按在桌子上照著抄。 “……你不能抄得低調一點嗎？有一些技巧，面不改色地。” 演示了三遍後，夜凝表示自己做不到。 理由是她緊張。 做了虧心事理虧，老師一旦來回巡遊她就更緊張，所以面上表情就會極其不自然。 林夢然一臉“你看吧我就說她不會作弊”的表情。 程落：“……” 早上六點鐘，三個人捋了最後一遍答案，累得坐在地上仰頭歇著。 熬夜對她們而言是家常便飯，基本上每場遊戲到晚上都會熬夜通宵，幾個日夜連軸轉。 但這一次格外累。 在兩個人堅持不懈的努力下，夜凝終於從“誘導公式是什麼東西”發展到了“誘導公式是這個把它導進去然後推出結果”的情況。 雖然誘導公式還會記混，而且再往深了還是不會。 不過總算還是有點成果。 林夢然表示：“感謝你，沒有讓我覺得我這一個晚上跟你墨嘰是在做無用功。” 幾個人簡單收拾一下，一人拎著個揹包去食堂吃