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行雲流水般從含羞草裡抽了什麼東西出來調配試劑，玫瑰花泡了之後沒反應，但月季花浸泡了一會後，居然也有了含羞草的害羞反應。

就是人觸碰時，它居然會躲！

她輕描淡寫地說：「你們看，論文裡居然說現有實驗材料和裝置做不到？真是偷懶到極致的笑話……我這不就是簡單工具麼，做起來很簡單。」

梁母瞠目結舌，這，這不就是李教授寫在論文中的，暫時無法成功的反射實驗嗎！

竟然這麼輕而易舉的做成了？難道蘇如伊說的才是真的！

李元賢不但抄襲，還抄錯了？

蘇如伊繼續往下面做實驗。

她講解實驗步驟、理論思路的時候非常輕鬆，很有氛圍。

舉個例子，就好像課堂上，牛逼轟轟的教授寫出一串超綱的題目，舉重若輕地說，「很簡單，只要等這個液體變成淡紫色，引數是不是就出現啦，來，我們再把這個燒杯的液體導進去。

然後插入催化劑，再其簡單搖晃一下，瞧瞧，中和劑不是就做出來了嗎？這不是很簡單嗎？剩下的應該不用我多說了吧。」

因為老師將步驟講解得直白又妙趣橫生，聽眾們不自覺地就被帶進去了，聽得如痴如醉，躍躍欲試。

而且會心生一種錯覺，腦子感覺都懂了，但實際去做時又會出現層出不窮的問題。

就連一開始飽含質疑的梁母也不例外，在她第三次彷彿中蠱般主動提問後，才猛地反應過來。

不對啊！我不是過來當學生的，我明明是過來找茬的啊！

然而當她羞愧地環顧四周時，那丟臉的情緒又慢慢消失。

因為她一言難盡地發現，其他所有家長都露出一副想要做實驗的躍躍欲試的表情。就連本職是編輯這種和理科八竿子打不著關係的家長也一樣。

梁母：「……」這是何等離奇的「傳銷」天賦。

她甩甩腦袋，想著以更公正嚴謹的態度甄別蘇老師的實驗到底有沒有漏洞。

然而梁母自己都沒意識到，在「蘇老師」標籤打在蘇如伊身上時，代表她內心的小人早已默默跪下。

尤其她腦中還盤旋著一個懷疑，這李元賢，該不會是逮著小學生抄吧。

……

端坐在客廳的李元賢彷彿人生贏家，悠閒地喝茶。

等一眾家長魚貫地從臥室出來，他起身，面帶微笑。

但出乎他意料的是，諸多家長要麼迴避他的實現，要麼神情微妙，氣氛要多古怪有多古怪。

另外一方面，這些家長對待林菀的態度180度大轉彎，紛紛熱情洋溢地吹林菀的彩虹屁，說她帶得好，令人放心，並且又是說要介紹新生源，還說要送禮之類。禮節幾乎做到極致。

他一個人被孤零零地排斥在外，非但沒人再提要將自己的小孩從託班帶走的事，甚至連去他那上輔導班的事也集體推脫起來。

甚至有一兩個曾經與他關係不錯的人，對他說了些讓他膽戰心驚又無法理解的話，「既然幹了抄的那事，就不要拿捏面子導致現在混得裡外不是人！」「唉……老李，你讓我怎麼說你好呢老李，錯失良機啊……」

李元賢乍聽之下還以為是淘寶賣家洩密，但等他暗示性地說了幾個詞後，卻發現家長是一臉不理解的表情。

所以沒有洩密？那拼接代寫論文的說法又是從何而來？

李元賢一直到離開前，都保持著地鐵老爺爺看手機的表情。

他想破頭都不明白，這個世界到底怎麼了？

計劃怎麼突然就失敗了？

房間只剩下林菀和蘇如伊時，林菀緊緊地籠住她的肩膀。

「我的囡囡受委屈了，都是媽媽之前太沒用太不