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蘇翎一聽，非常淳樸地說：「可以啊！不過還是老師找他談談，佈置一下任務，我可以幫他批改思想小結，每個禮拜我把他的思想總結給您看？您再看看效果？」
這麼一來，蘇翎跟老師想到一塊兒去了。這種邏輯其實就是上輩子做專案，不一定要做成功，但是ppt一定要漂亮的概念，最能討領導歡心。老師也需要這樣的案例寫進他的工作報告裡。
蘇翎跟老師道別，很快那個周建新就來找她了。蘇翎絕口不提他舉報自己的事，而是非常誠懇地給了他很多建議，讓他如何快速認識事情的本事，去掉腦子裡的糟粕，讓自己靠近組織。
第二天吃過飯，大家在教室裡休息，蘇翎坐在那裡看他給她的思想報告，用紅筆逐字逐句地批改分析：「這個地方，明顯你沒有深刻認識到……」
一千字只寫了八百字，蘇翎給他評論用了七八百字，收了他的底稿說：「我建議你重寫一份。」
「明天給你嗎？」這一千個字已經浪費了周建新大半晚上的時間。
「明天你還有明天的份兒，這個是對你今天的思想的認識態度的總結。接你這個事情我也很累的，但是我很願意幫你啊！難道，你沒有對自己上進的要求？」蘇翎漂亮話是一堆一堆，一句話打回去重寫。
下午上課這位腦子一直想著怎麼按照蘇翎的要求改思想總結，惱恨也沒有用，上頭革委會的老師說了，讓他要向蘇翎學習。
蘇翎倒也不是成天讓他打回去重寫，就是常常馬克思主義政治經濟學這門課之前給他提。
而且蘇翎還會每週給他寫總結，這些套路總結，蘇翎上輩子做了不知道多少，表揚和批評並重，看上去完全沒有偏頗，老師一看效果還不錯，你們繼續，可每天一千字的思想總結，真的能總結出來？
越是寫不出來
越是要硬擠，每天放在這種無意義的總結上的時間太長了，擠出來的總結給蘇翎，蘇翎往往搖搖頭：「你這樣，讓我怎麼跟老師們交代呢？」
周建新忍無可忍：「你是故意在整我！」
「你這是什麼話？我故意整你？」蘇翎把兩位教授給她的一大疊翻譯資料放在桌上，又拍了拍自己的備課教案，「周建新，我是吃飽了有多空，才來整你？我手裡多少活兒？你每天一千個字，就憋不出來了？你怎麼不說你腦子太空啊？你看我每天要寫多少個字？你那些讓人，吃飯之前都不敢看的思想總結，我還要硬看下去，就為了能夠在老師面前替你過關，我容易嗎？你自己去跟老師說，你不寫了，我還省得給你批改了呢！」
同學們一下子看看蘇翎桌上的資料，又看看周建新，聽蘇翎拿出他的一堆總結資料，一張一張抽出來，上頭紅筆圈圈畫畫不要太多：「你們看看他寫的什麼東西，他寫得這麼些亂七八糟的東西，我批改了，他不改。我還要絞盡腦汁給他寫總結。你們看看我給他寫的總結，那一篇裡不是避重就輕，說他的好話，我還不夠厚道嗎？」
邊上有同學接過蘇翎遞過去的資料，看見周建新的報告敷衍了事，蘇翎給周建新批改的認真，寫的報告裡也是好話多於批評。
蘇翎看著周建新「以小人之心度君子之腹，你以為我跟你一樣，沒事去舉報，損人不利己？我教大家一些英語文章，一個固然是學英語，另外也是增加大家的知識。問問同學們，我教的好不好？我又不是學校的老師，我給大家上課，完全是為大家服務。不想寫，趁早去跟老師說清楚。」
蘇翎說得是義正言辭，行的卻是職場老油子欺壓新人的那一套，打著我教你做事的幌子，實際是逼著新人滾蛋的心思。這種看似非常重要，實際特別扯淡的工作，誰沒做過？哪個新人沒有吃過虧？
現在蘇翎這麼一吼，她手裡工作又那麼多，還要給周建新的
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