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聽到她讓步，宋邇眼的光柔柔的，不再逗她了：「最好聽的是《小馬過河》，然後呢？」
「然後……」裴霽慢慢地說，「我記得她跟別的老師也誇我，說我的智力很高。但其他老師不太信。我小時候太遲鈍了，就是話都說不好，不會跟人交流，也不會對老師們的指令做出反應的那種小朋友。如果不是李老師，我很可能就會被當成智力有問題的孩子處理。李老師為了證明我的智力，她讓我看了一組很長的數字，只看一遍，讓我背出來，我就背出來了，然後整個幼兒園相信了我是天才。」
裴霽說到這裡，很認真地告訴宋邇：「我之前以為這是我對數字比較敏感，所以有很長一段時間裡，我以為我可以當個數學家或者物理學家之類的。後來發現不是，是我的記憶方式，我記住了那張寫了數字的圖片裡的所有細節。這種能力有很多兒童都具有，只是我的記憶點更細節，記憶時長也更久。」
她又說回到李恬恬老師身上：「她用了很多辦法，很多耐心，幫我建立自信。我後來對很多事都有過懷疑，唯獨對我的智力超群這件事，沒有懷疑，因為整個幼兒園裡所有的老師和小朋友都公認我是天才。」
宋邇的腦海出現了一個呆呆的小朋友，反應很慢，對感情也不敏感，不像別的小朋友一樣嘴甜，也不像別的小朋友一樣活潑，她總是待在角落裡，看起來像個問題兒童。
但她很幸運，有一天被她的老師發現了她特別的地方，帶著她融入到別的小朋友當去。
「我現在想起來，也覺得很快樂。」裴霽最後說道，「後來，就沒有那樣的快樂了。」
幸好，她的年少時光，也是有過給她溫暖的人的。宋邇這樣想著，覺得心裡有一塊很柔軟的地方，像是受了善待，暖融融的。
她愛的人受過的每一分善待，都讓她心懷感激。
她們後來又說了幾句，就一起睡著了，再醒來已經是午，大概是打了針和退燒藥共同發揮了作用，裴霽的體溫降下了些，只剩十八度九。
醫生又來看了一遍，說要靜養，然後掛滿天水。
裴霽有意見，她認為不必掛這麼久，被宋邇看了一眼，只好嚥下了不滿，但心裡還是堅定自己的意見，不用掛這麼久。
到第天，裴霽的燒完全退了，精神狀態也恢復了。
打完最後一針，宋邇突發奇想，想去裴霽的幼兒園看看。裴霽不太情願，但宋邇堅持要去。
「故地重遊，還是這麼開心的故地，你有回去看望過李老師嗎？去看看她吧，她肯定也很掛念你。」
宋邇倒不是真的對那家幼兒園感興，而是她覺得教授心裡還是積壓著抑鬱，教授又不擅長表達出來，就一直這麼壓著。
往事快樂的那部分，也許會讓她釋懷一些。
裴霽總說不過她，只好答應她。
宋邇找了司來開車，和裴霽一起坐在後座。
幼兒園離得不算遠，差不多半個小時的車程。裴霽上了車，就有些心緒不寧的樣子，她很忐忑，產生了一種類似近鄉情怯的情緒，但她自己不知道，有些不滿意地說：「為什麼要去，不應該去，萬一她不記得我，那不是很打擾嗎？」
「都在路上了。」宋邇只能安撫她的情緒，「而且，就算不記得，也沒關係啊，我們自己看看，總有畢業生回去看看自己長大的地方的吧，不會打擾的。」
裴霽就不說話了，她擰眉望著窗外，整個人都表現出抗拒這段行程。
宋邇哄著她說話，讓她放鬆些：「你一直都沒提過李老師。」
「我提過。」裴霽雖然抗拒，但宋邇問她，她還是好好回答，「我在獲獎感言裡提過。」
她拿過很多獎，家裡各種獎章獎牌擺滿了一個櫥櫃，沒有專門說哪一
