第3部分 (第1/5頁)
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但是任嘉夕不允許他說陸喬的壞話，他也只好在背地裡罵罵。
11月中進行了高中第一場期中考試，任嘉夕平時學的不紮實，考前又沒複習，所有科目都低空飛過，英語和語文還勉強可以看，在班裡只能排中游偏下。初中一直是實驗班資優生的嘉夕卻不太放在心上，只當自己沒發揮好，她安慰自己，也安慰比自己還煩惱的陸喬：“我只是還沒太適應高中的學習氛圍罷了，像我這麼聰明伶俐的好學生怎麼會變成差生呢是吧？別擔心啦，小心我下次考試超過你！”
“雖然這幾乎是不可能的，可我還是期待著。”陸喬只好作罷，淡淡的說。事實上嘉夕也知道不可能，人家可是全年級第一，各科都是高分，還高的嚇人。
於是嘉夕還是維持她每天抄抄作業，上課聽聽天書，偶爾翻翻課本的吊兒郎當的樣子，下課就和同學聊天，有時放學還去看何建程練習籃球——他還真是熱愛籃球事業。陸喬看她每天開心的樣子，知道天天坐著學習對嘉夕來說，的確是最痛苦的事，也實在不忍勸她唸書，反正他是不在乎她的成績好壞的，只要她每天都能快樂就夠了。
可是到了期末考試的時候，大家都快樂不起來了。高中和初中比起來，差別是很大的，知識體系更完整，內容也就更深奧，理科方面尤其要頭腦靈活。女生在這方面是比男生差一點，所以班裡大部分女生都希望熟能生巧，做了很多課外題。嘉夕卻以為能憑自己的小聰明就混箇中等水平的，在她心裡，期中的失誤畢竟只是個意外。
結果只有更慘不忍睹，這次連語文和英語都是勉強及格，名次持續下跌。
這對於一直以資優生自居的嘉夕，無疑是個重大打擊，尤其是看到陸喬的排名，保持著年級第一。
發試卷後嘉夕一直趴在桌上發呆，陸喬叫了她兩聲她都沒聽見。陸喬拿過她的試卷來看：選擇題全跳進老師設的陷阱；簡答題實在文不對題，答非所問；計算題更是空白一片，就一個“解”字孤零零的撐場面。
他皺起眉頭想訓斥嘉夕兩句，看見她那失落的模樣又開不了口，最後只伸手揉揉她的頭髮，輕輕的說：“多多，放學留下。”
佈置了寒假作業又聽老師講了注意事項後大家都陸續離開，嘉夕還是鬱悶的坐著。陸喬收拾了東西坐在她旁邊問：“要我給你講講嗎？”
嘉夕知道陸喬是一番好意，可是這話一出嘉夕只覺得格外丟臉羞愧，眼淚就要掉下來。她倔強的搖頭，不去看陸喬。
這個寒假嘉夕過的不是很安穩，雖然她的父母對她沒有任何責怪，還安慰她不要把成績看的太重。她的心裡卻怎麼也不能接受，自己怎麼一下子就變成了“差生”， 怎麼一下子就和陸喬的距離拉這麼遠了，明明是每天都還混在一起的好朋友啊。
好在任嘉夕生性樂觀，傷心難過的事她雖然不能一下子忘記，但是和別人玩在一起的時候卻可以暫時放下來，開心還是真正的開心。只有和陸喬單獨相處的時候，多了一份不自在，暑假才好不容易恢復的熟絡，又有了淡淡的距離。
下學期開學的時候，嘉夕對唸書多少有了點牴觸的心理。這個年齡的孩子們，跌倒了，還沒有足夠的勇氣從同一個地方爬起來。
陸喬為了幫嘉夕學習，提出放學以後先不要離開教室，反正離家很近，就先在教室寫完作業再回去，這樣嘉夕要是有不懂的地方可以問問他。嘉夕不太情願，可不忍拒絕陸喬的好意，他本來是比自己看更多輔導書的，還要抽空指導她。剛開學不太忙，同學們放學都散的早，教室裡通常就剩他們兩個人。有時候嘉夕會問問陸喬題目，但更多時候，她只是盯著課本發呆。 她想起小時候和陸喬坐在一起學習，是她每天最開心的事了，可如今長大了，這開心怎會變成了煎熬。
3月中旬學校
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