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第3章 「你就是讀的書太多，而讀的人太少」
何旭對自己手下最得意的博士生被掛在本院頭條不知道是該高興還是該生氣。
尤其原因還是這個博士生應用心理學去……那些年輕人們用的詞叫什麼來著？啊，對。用心理學去「撩漢」。
哪怕事情已經過了三天，她還都被掛在本院頭條。甚至還有新聞院的學生來他的辦公室問能不能得到採訪許可，讓她來分享一下提高吸引力的方法。何旭居然還在微信朋友圈裡看到京餘那張展示著紅裙的照片，有一些已經被人做成了表情包，並在這傢伙宿醉未醒傻裡傻氣的驕傲表情下配上文字。什麼「少年玩心理嗎？」「老司機請你上車」，雖然他並不太懂得這些網路用語都是些什麼意思。
說起來這個博士生一直都是最令他頭疼的一個，古靈精怪又不按常理出牌。如果放在金庸或者古龍小說裡，她一定就是門派裡最為天資不凡，但又最可能墮入魔道的那個刺頭。
雖然何旭也很欣賞她的大膽新穎，上了年紀的心理學講師經常會把課講成一潭死水，他也希望學生們能夠享受學習心理學的過程。但學生往往意識不到校園在他們看不見的地方並不是象牙塔而是關係錯綜複雜的棋局。心理院的掌舵者知道此時該緊一緊發條了，再這樣下去她非得把一群研究生也帶的走火入魔不可，教師和教授之間的明爭暗鬥他來擋著就好，但基本的校紀校規總得時時給她緊著根弦。
於是何旭在督導日那天擺出一副嚴肅的樣子，未進門就先給這個無法無天的刺頭翻去了一個巨大的白眼。
「你這課的名聲在教授的耳朵裡都傳遍了。」
教授辦公室擁有半面落地玻璃，直面校區碧綠幽靜的人工湖。在多年接觸之後，所有的博士生都基本掌握了他情緒波動的外顯特徵，心情舒暢的時候他喜歡四十五度甚至九十度迎向窗外的光線，情緒不佳時背對著落地窗把臉埋在陰影裡，讓大腦在陰涼昏暗的環境中儘可能集中精力地運轉。
何旭念念叨叨的在嘴裡含糊不清的抱怨、指責、感嘆，諸如「實驗還喝酒」，「哼，創新」，「唆使學生去蹦迪」，就像一隻陀螺在高速旋轉中不定時的甩出隻言片語。這個刺頭學生現在倒還算乖覺，小心翼翼地豎起耳朵接著，在每一個可能是換氣停頓的地方插入表示誠心懺悔的象聲詞。
他再以一個白眼收尾，雖然在第一節 課新增吸引力實驗是她的先斬後奏，不過他還是捨不得打擊她這種「無事不可心理學」的熱情。
唉，算了。
何旭看著左腳踩右腳的小姑娘，想起自己年輕時以為掌握一門學科就能夠掌握世界的意氣風發。
「來說說你的博士課題進展，我希望你上星期做的實驗也能和你的博士課題有關聯。 」
至少這姑娘並不傻，她也知道這時才是真正的挑戰，清了清喉嚨拉過面前的椅子坐下，從包中拿出一沓論文初稿。
「是的，事實上這項實驗正是非常重要的一部分。弗洛伊德非常極端的認為人類的行為都是受『力比多』的驅使，當『力比多』無法得到滿足時……」
全部完成的博士論文通常有一本書這麼厚，導師通常每週輔導時只看每個階段的提綱和部分核心論點的論述。何旭教授接過大綱，眉頭間夾著一個「川」字捏起 a4 紙，一頁，兩頁，三頁，他感覺到表情逐漸柔和。這個學生雖然離經叛道，但對學術的嚴謹熱情卻是無人可及的。
「別給我上基礎心理學。」
他把大綱放回桌上，故作嚴肅地取過一支鋼筆，一邊打量著京餘一邊用筆帽輕輕地敲著。
「你還記得你在博士開題會上自己過說什麼嗎？」
小姑娘愣怔一下不明白為什麼他忽然這樣發問，她抿了抿嘴。小妖
